l'échec scolaire et les ZEP

L'ECHEC SCOLAIRE ET LES ZEP


Les causes de l'échec scolaire
Un changement social : création du collège unique, réforme Abby → tous les élèves, quelquesoit leur origine sociale, poursuivent leurs études dans le secondaire.
→ massification
→ nouveaux publics
De 1987 à 2004, objectif de 80 % d'une classe d'âge qui parviennent au bac.
L'échec scolaire n'est pas systématiquement lié au contexte socio-culturel. Il a aussi une cause psycho-affective.
-idée de handicap socio-culturel → ce qui importe ce n'est pas l'origine socio-culturelle des élèves mais le rapport au savoir des élèves qui ne réussissent pas.
Deux types de rapport au savoir :
-les élèves ont déjà une culture scolaire
-les élèves n'ont pas la même culture scolaire
L'école intervient de plus en plus dans l'éducation (qui est du domaine privé) et la famille intervient dans l'apprentissage (qui est du domaine scolaire).
Perte des anciens systèmes d'autorité
Question de la violence et de l'indiscipline dans les écoles


Les moyens pour remédier à l'échec scolaire
La création des ZEP (zone d'éducation prioritaire) en 1981
-1982-1983 : période fondatrice → 380 établissements scolaires classés en ZEP, dont 8 % dans le 1er degré et 10 % dans le 2nd degré.
-1990-1994 : première relance → 570 établissements classés en ZEP
-jusqu'en 1998-1999 : deuxième relance → 890 établissements classés en ZEP
-1999 : 20 % des élèves sont dans une ZEP
Aujourd'hui, 30 % des élèves d'île de France sont en ZEP.
REP = réseau d'éducation prioritaire
Un élève d'une ZEP coûte 10 % plus cher qu'un élève qui n'est pas en ZEP. C'est le principe d'équité (plus de moyens pour ceux qui ont plus de difficultés).
Territorialisation des pratiques éducatives → principe de discrimination positive
Les moyens pédagogiques :
-Rapport Moisan/Simon → pour établir une école solide et mettre en place un traitement efficace de l'échec scolaire il faut :
-une stabilité de l'équipe pédagogique
-préserver ou rétablir la mixité sociale
-se centrer sur les apprentissages scolaires (car au lieu de traiter l'échec scolaire, on se contente de le parceller)
-scolariser les enfants dès le plus jeune âge (2 ans)
L'entraide scolaire est également très importante, surtout au niveau de l'équipe pédagogique.
-Différentes pédagogies:
-la pédagogie différenciée
-la pédagogie de projet, de contrat, la mise en place de règles de vie, etc
-la pédagogie institutionnelle : mise en place par Oury, elle repose sur les pédagogies actives → aller vers une plus grande autonomie et une responsabilisation des élèves
-Mise en place des cycles pour éviter les redoublements


L'échec scolaire d'un point de vue sociologique
-Condorcet : l'école pour être citoyen
-Durkheim : l'école doit s'adapter à la société = conception sociale de l'école
-Jules Ferry : l'école a une mission d'instauration de la citoyenneté, elle doit contribuer à la formation du jugement de l'enfant.
-Rousseau : l'homme, à l'état de nature, est comme un animal. La nature humaine n'est ni bonne ni mauvaise. La socialisation va entraîner l'égoïsme. C'est donc la société qui produit l'inégalité et déprave la nature de l'homme.
-Hobbes : " l'homme est un loup pour l'homme ". Il faut instaurer un état fort, de manière à gagner la paix sociale en enlevant la liberté de chacun.



Ce cours a été publié sur le blog de Clémentine chez http://clem82.canalblog.com qui était à l'iufm comme elle le précise dans son blog.